点☞http://m.ws11988971.icoc.me/col.jsp?id=127
【精讲@在线】产生的原因：
经历了2008~2016年若干次的考试改革，虽然Step1考试的题数变少，但是知识范围不断增大，与Step2CK考试的重叠部分更多。需要更多的临床相关知识，有时甚至是非临床相关知识的通识、常识性知识，来托起Step1的知识基底；
同学们起点水平的差异越来越大。现在参加精讲课程的同学，既有五年制大二的医学生，也有到已经参加临床一线专科工作十几年以上的医生，还有从事了很久非临床的科研工作的医生们。在USMLE考试面前，他们具有不同范围的知识缺损面，相互之间差异显著；
“先学好医学硬本领为第一要务，Match美国住院医师为第二重目标”的同学增多了。对于这些“边走边瞧”的同学来说，增加知识的广度，扩大知识的范围，为同学们提供多种就业选择的医学基础知识。
通过有机结合混搭【精讲@现场】和【精讲@在线】，可以尽量减少一次性大量输入知识，避免同学对知识产生疲劳感、抗拒感；
通过将大话题做小，将小话题做精，方便同学们利用零碎时间学习，提高时间效率；
【精讲@现场】一定程度上受到时间及地点的限制。通过【精讲@在线】可帮助同学们近距离与百歌医学资深讲师接触，与在中美临床一线工作的医生们的交流。
什么样的内容会被做成【精讲@在线】呢？优先将六大类知识做【精讲@在线】：
渗透贯穿在Step1，Step2CK，Step3和临床实践的基础知识：利尿药物、抗高血压药物、口服降糖药、各种水电酸碱离子紊乱等；
在国内医疗教育中比较偏门或是盲点的知识：虫媒病（Rickettsia病、Bartonella病、Babesiosis等）、寄生虫病、特殊微生物染色、药物和毒物的中毒；
通过讲师语言讲解，不能做到充分理解的内容。例如：心音；
适合由有特殊经验的专科医生讲解的话题：肛周良性疾病（痔、肛裂、肛旁脓肿）、肾小球病理、癫痫、实验技术等；
USMLE考试中并不会直接考察，但确是两个重要考察点之间的连接。这种知识的掌握，可以起到协助固化和理解考点知识、一通百通的效果。比如：生物化学中的脂肪酸的合成与分解、糖原的合成等；
被“超级口诀KJ”玩儿坏的知识。比如：粘多糖的结构、鞘磷脂的结构、beta内酰胺类药物的结构。这些知识绝大多数同学都可以通过百歌医学的超级KJ，通过“伪逻辑”的方式跨越复杂机理或事实，而直接达到做题总能对的状态。我们实际上，更希望大家能够做到“正路邪路都会走”的状态，让同学们今后在临床工作中也能游刃有余；
说得都觉得头大！好，咱上图：大家可以猜猜下面图分别对应哪些艰涩的知识？
要达到的目的：
打通正在循序渐进复习Step1同学知识体系的脉络；
扫清Step1 临考同学的知识死角盲区；
事半功倍的方式为Step2CK铺路；
为“动手更早的同学”热身，把枯燥的医学知识转化为有趣的智慧故事；
精准对接高端私立医院和美国临床实践的知识基础；
利用零碎时间攻破USMLE Step1的软肋；
总结：从2017年7月5日起，完整的USMLE精讲 = 【精讲@现场】+【精讲@在线】
2016-2017学年《USMLE精讲》的【精讲@在线】部分，包含下列专题：
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